南海人梁日孚進士及第，準備搬家進北京到吏部報到。從南海到北京路途遙遠，梁籌備了許久方才成行。某日經過贛州，得知王陽明在此地，於是特地停船造訪。
原本沒打算逗留，不知為何，梁日孚卻連日拜會王陽明，時間一次比一次長。他的親友覺得奇怪，幾次詢問，又百般催促，勸他莫要耽誤行程，他始終不理。
原來，梁日孚已被陽明之學說折服，想侍奉陽明左右，提升自己。可惜，梁日孚不想走，王陽明卻不得不走。他需要帶兵平亂。
兩人畢竟緣分未絕，兩個月後陽明凱旋歸來，他們再度重逢。卻是梁日孚放棄入京晉升的機會，把自己的家人隨從遣送回鄉，自己則待在原地等候陽明。其求學之志之篤，求道之意之誠，由此可見。
隨後三個月，梁日孚從學陽明，直到梁母派人前來，轉達自己對梁的期望：先去北京發展一些日子，等生活有保障、有些成就後就由你自由。
梁日孚不為所動，覺得離開陽明，無從進步，甚至墮於下流。陽明於是點化他說，學問不必拘泥於特定時空，只要一心向道，即便是荊叢火海，亦只是磨練。梁日孚沉思良久，明白了焉往而非學的道理，於是辭別陽明。
梁氏經歷與我相近。我畢業後抗拒工作，一來習慣了大學中有師友相砥礪，對工作遇到的學問淺薄之輩不屑，不願聽其指揮；二來擔心工作之後時間不自由，本就怠惰的我會更少讀書和辯論。最後雖然妥協，但心中實在百分不願。
後來讀到梁日孚從學陽明故事，有點反思。
我以工作影響讀書和辯論為由而抗拒工作到底成不成立？不可否認，確有影響，但解決之道未必是不工作，也可以是克治怠惰，抽空閱讀和練習辯論。雖然辛苦，卻並非不可行。
我此前一直追求輕鬆自在的生活，認為學習亦應如此，應當令學者感覺愉悅，自由隨和，非如此不能自然發展，不是順應天性。於是，學到難處往往停滯不前，這正是我病根。
學需致用，習慣輕鬆自在、沒有壓力的學習，在高壓惡劣的狀態下仍能發揮強大實力嗎？多半不能。好比溫室之花，面對風霜雨雪會凋落。無法在惡劣環境下發揮的能力，只是花拳繡腿，不足學。
而今回想也覺天真。想得到精深的學問，高強的功夫，卻沒有為此承受痛苦和付出血淚的覺悟，天下哪有如此便宜的事？精鋼必經千錘百煉，梅花不避徹骨奇寒，陽明悟道在百死千難中得來，以陽明之資尚如此，何況我？
不是說學就一定要避樂趨苦才行，而是須明白，痛苦有時並非壞事，甚至是昇華與突破之必要。
再者，學者為己，豈能為他人所左右？良師益友固是求道一大助力，但沒有賢人引導則不能自進，甚至因小人環伺而自甘下流，這樣的學問功夫即非我有（不由己談不上我有），亦不足學。
學不能枯等好條件出現，天地閉賢人隱，難道不學？抑或是更應自強不息？學習正是為了改進自己，其主要條件就是自我的決心。無可否認，環境的限制會影響學習的成效，但放任環境凌駕於自我之上，是為環境之奴隸。
我是人，不是奴隸。也許正是這股不甘於平庸的傲氣，一直推動著人們前進。
既然學之在我，與外物無關，那何處不能學？也只是不願學罷了。好逸惡勞，終不能至上乘，若要精進，非下苦功不可。我雖有此反思，但實踐不足，心中懶散始終未能完全克治，故寫作此文以為警惕。
