辯論作為一種教育

在辯論圈子裡浮沉過一些日子的朋友或多或少會在生活中遇到這樣的情況：當你與某人討論一件事，質問到對方答不上話，因而感到尷尬之際，對方就會拋出一句“你是辯手，怎麼說都可以”，彷彿剛才的討論不是一場理性的交鋒，你所說的主張和觀點不曾存在，某人只是在表達技巧上落下風，而不是自己的觀點錯誤，應該調整。

辯手予人“沒論述、空有語言技巧”的印象不是一兩天的事，若這種誤解得不到解決，馬來西亞辯論圈子很難繼續擴大，因為“罵人”和“狡辯”不足學；也很難令辯論教育發揮它應有的作用，提升社會的說理素質。

辯論人沒論述？

我是拉曼大學金寶校區的前辯手，依我個人的理解，拉曼辯論訓練的特色之一是註重辯手的論述能力，在設計內容架構時，會盡可能去剖析辯題出現的背景以及議題在學術討論中的脈絡與現況，戰略上也會關注內容的層層推進，追求內容的條理與完整。在拉曼，知識與認知上的錯誤是應該盡量避免的，有的時候，會被學長或教練無情地嘲笑。

因此，除了一般的技術訓練，拉曼每周都會抽出一天做電影分享會或者讀書會。我們的教練團有閱讀推手，黃麒達和陳文輝曾多次擔任商務書店衣魚說書會的說書人，教練陳沛文是吉隆坡商務書店的店員，多次推薦書籍給各大專辯手。教練許業維個人的閱讀量不低，他主持訓練的那段時期也是讀書會最多的時期。

因準備比賽的需要，我曾翻閱過不少著作。比如遇上與生物科學相關的辯題時就曾看過《自私的基因》和《訂製完美》；與正義和倫理相關的辯題則看過《正義》和《如果沒有上帝，想做什麽都可以？》；與傳播學相關的就是《娛樂至死》等等。

要是把標準放低，不只計算書籍，也把各種研究報告和資料，一些像“巨嬰”、“歐拉伯”、“秦制”等理論和概念，“醫藥分家”、“含糖飲料稅”、“非法證據排除法”等政策考量在內，閱讀量絕不能算低。

拉曼不代表整個馬來西亞辯論圈，但我相信只要是有心準備的隊伍，閱讀量絕對不會少。有沒有不閱讀的辯手？當然有，但總不能因為有部分人不閱讀，或者因為其他原因無法“顯示”他曾經有過大量的閱讀，就以偏概全，斷定馬來西亞辯論圈閱讀量低。“辯論人沒論述”這個刻板印象還有許多斟酌的余地。

沒論述辯論就無意義嗎？

就算大家堅持辯論人沒論述，那也不代表辯論沒意義、沒價值。馬來西亞辯論圈裏不只有在台上雄辯滔滔的辯手，還有許多辯論比賽評審和籌辦人。辯論圈裡想促成一場精彩刺激、有內涵、有意義、提升參與者知識水平和社會關懷的比賽的人所在多有。

不論是思考賽制是否鼓勵辯手們推展論述，還是在制定辯題上引導參賽者去思考、了解、學習平常不曾接觸的課題和知識，都在為提升馬來西亞辯論的素質付出努力。辯手通過參與這些比賽，接觸新的知識，比起老師們在課堂上不斷呼籲閱讀，不知有效多少倍。

《巨嬰國》一書若不是因為學生參與了第二屆六四民主女神杯公開賽，會有機會進入中學生的視線嗎？若不是因為第十七屆全國大專華語辯論賽，這些大學生會去深入了解“無大臺”是什麽概念嗎？他們會去反思國立大學直接招生制的利弊嗎？恐怕很難。

必須承認，馬來西亞的辯論比賽在各方面都還有改進的空間，但我們並不會因此而覺得參加和籌辦辯論比賽毫無意義了。有缺陷，我們會去思考怎麽改進，而不是直接否定。馬來西亞辯論圈不只是提供舞台給辯手表演，也同時在形塑和培養著辯手的論述和思維能力。認為辯手不講究論述和空有語言技巧非但不是唾棄辯論的理由，反而是推廣和支持辯論的原因。

辯論不只是知識的博弈

前文證明了辯手未必“沒論述”，也一併證明了“空有語言技巧”的指控並不準確，因為“有論述”就不能稱之為“空有”。然而，語言技巧依舊給人一種“巧言令色”的印象，甚至我必須承認，有很長一段時間，我對辯論技術很好的辯手是心存蔑視的。這種蔑視背後，其實是一種對辯論的錯誤預設。

當我們把辯論當作是知識的博弈，認為只要比對手更有知識就能獲勝，我們就簡化了資訊在傳播中將面臨的各種情況，從而錯判了自己論述的說服力。演講是單向輸出和接受的過程，資訊在這過程中面對的挑戰和干擾不多，很多演講比賽甚至極力減低講者受到干擾的可能，但辯論並非如此，挑戰和干擾對手的輸出是辯論非常核心的部分，而說服力也會在挑戰與干擾的過程中逐漸減弱。正因如此，很多知識淵博的專家與認知淺薄的對手辯論時未必能獲勝，杜汶澤和陳百祥（阿叻）的辯論正是一例。

再好的知識、再深入的理解、再專業的資訊，若表達的效率和時機不對，就無法發揮知識和論述應有的效果，無法有效說服受眾。在用心準備內容之余，設計和思考如何呈現、如何與相反的意見博弈、交鋒和攻防會怎麽發生等，都是辯手需要攻略的項目。就此而言，“語言技巧”是辯論重要的組成。

有沒有辯手是“空有語言技巧”的？我認為有；有沒有辯手濫用“語言技巧”進行詭辯、扭曲事實？也有。但這不表示我們該對“語言技巧”嗤之以鼻，排除在辯論的範圍之外。說到底，“語言技巧”是工具，而工具的本質取決於其用途，用以殺人的刀是凶器，用以烹飪的刀就是廚具。我們應思考的，是如何令“語言技巧”更有利於知識的輸出和呈現，以及鼓勵更多的辯手採納這樣的辯論模式。在任何情況下，一個優秀的辯手必須論述與技巧兼修。

不要逃避辯手

針對一些人對辯論的誤解做出回應後，還需要進一步說明這些刻板印象背後的心理。竊以為，人們對辯論持有成見，多數時候都是勝負欲和虛榮心導致的。當然，這不代表人們對辯論的批評全然無根據，這裡針對的是，“只因對方是辯手就斷定沒什麼值得與之討論”的人們。

為什麼我說這是勝負欲和虛榮心作祟，因為他們多是在意識到自己無法繼續解釋或捍衛自己的觀點時選擇用這些刻板印象來結束對話。他們想逃避自己觀點逐漸顯露的問題或矛盾，想保護自己的思想，生怕被挑戰成功後被迫做出調整和改變，想合理化自己不接受辯手的觀點的行為。本質上，他們並不打算被說服，只希望別人接納自己的意見。

這其實很危險。辯論之所以有必要，是因為人總會自圓其說，在不受挑戰和檢驗的情況下是很難發現自己錯誤的，而這些錯誤是不會因為對方是辯手還是別的身份而改變的。因此，不要逃避與辯手辯論，勇敢面對，說不定還能從中得益。

我的意思不是說辯手的主張一定是對的，而是與他們辯論可以檢視自己的主張從而完善之，比起一般未經思辨訓練的人，效果可能會好一些。辯論比賽作為一種競技活動，勝負是重要，但說到底，辯論始終是一項教育活動，從中學習才是重點。