深齋校內賽在學生的努力下，終於辦成了。
想當初，起意辦校內賽除了是為了招募新秀，也想以此展示自己對辦比賽的設想。為此，還寫了長篇大論的章程。
帖子裡的章程是經過刪改的，變得更符合校內賽的實際需求，對此我並無意見，也非常理解這麼做的用意。要是按我原初的設計，大概在章程提交的那刻就胎死腹中了。
雖然如此，花了心力寫那麼多，沒有展示出來還是挺可惜的。因此，特別在這個帖子下附上最初的章程鏈接，有興趣的可以看看。
怡保深齋中學華語辯論校內賽2022（校內賽2022）
主辦單位：深齋辯論隊
協辦單位：深齋口才學會
宗旨：加深學生、教師、學校管理層以及家長對辯論的了解。
長久以來，辯論被社會視為口舌之爭，目的在於令對手無話可說，與吵架、謾罵往往只有一線之隔；也有的人認為，辯論讓學員說話的抑揚頓挫和修辭更優美，與演講和說故事大同小異。
然而，這些都未觸及辯論的本質。假設辯論只不過是口舌之爭，我們沒必要設定諸多規則，在場上限制選手的人身攻擊、打斷對手發言、污言穢語等；假設辯論與演講和說故事大同小異，我們沒必要將辯論獨立出來，更不需要設置雙方交鋒環節，讓雙方選手各自表述己方觀點就好。
假設辯論與吵架沒差別，與演講差不多，我們還有什麼理由投放資源在辯論活動上？學校為什麼要讓孩子學習怎麼吵架和怎麼說漂亮的話？其教育目的為何？
要回答上述問題，並不容易，答案會因為對辯論有不同的想像和理念而不同。我們只能給出我們的想像供參考。即便如此，想把我們對辯論的理解宣傳給圈外人，也會面對溝通上的困難。如何讓平日不常關注辯論，甚至對辯論早有刻板印象的人們了解和認同我們的辯論理念，讓大家更支持我們繼續參與辯論活動，是我們無可逃避的問題。
讀萬卷書不如行萬里路，這說法不完全正確，但親身經歷確實有助於我們理解某些事。因此，我們希望通過舉辦校內賽2022，讓怡保深齋中學的成員有機會參與其中，加深對辯論的了解。
比賽形式：
校內賽2022將會是實體賽，預計会在學校各班級舉行，而半決賽及決賽則隆重其事，計畫於講堂進行，讓更多人观摩。
由於疫情仍未完全消退，學校的活動存在一定的變數，若大馬衛生部指示學校不宜進行大規模活動，所有比賽場次將轉移至線上平台（Google Meet）進行。
賽事時間表：
a）公開報名日期：
b）報名截止日期：
c）抽籤日期：
d）初賽：
e）複賽：
f）半决赛：
g）決賽：
參賽：
1. 怡保深齋中學在籍學生。
2. 以班級為單位，每班最多一隊。
3. 一隊報名人數上限為8人，最少4人。上陣名單須在賽前30分鐘交予主辦方，否則視為棄賽。
4. 賽事最多允許16支隊伍報名，先到先得。
5. 允許自由組隊，但由班級組成的隊伍將會優先獲得參賽席位。自由組隊的隊伍將會被視作候補，若班級隊伍不足16隊，則由候補隊伍補上。
6. 若參賽隊伍有意更換選手名單，在报名日期截止前提出申请者可以免费更换，报名截止日期结束后则需付费更换，每换一名参赛者费用为RM10。
7. 主办单位享有最终队伍席位分配权，参赛方有任何申诉，主办方一概不受理
備註：辯論教育可以粗略分為兩大面向，即資訊的呈現和議題的研究。用行內話來說，叫做技術與論述。辯論與演講本質的不同在於，演講是不會受到任何干擾，而辯論則必然受到對方論述的影響，必須與對手交鋒。因此，為了盡可能保障資訊的輸出完整，必須將此因素考量在內，並想辦法克服，因而衍生出不同的呈現技術和策略。然而，空有技術，對議題的理解不深，技術也不過是無源之泉。就算有再好的技術，沒有好的內容，也不過是語言的遊戲，甚至可能是強詞奪理的詭辯。
以上兩種能力對我們來說，必須經過訓練才有可能掌握。對於從未接觸過辯論訓練的人來說，年齡的影響微乎其微。因此，校內賽不會分高中組和初中組。這意味著初中隊伍有可能對壘高中隊伍。
賽制：
1. 場上共有4個辯位，分別為主辯、二辯、結辯，以及查證（fact checker）。
2. 比賽流程如下：
正方主辯立論3分鐘¹
反方二辯質詢正方主辯1分鐘²
反方主辯立論3分鐘
正方結辯質詢反方主辯1分鐘
正方二辯申論3分鐘³
反方結辯質詢正方二辯1分鐘
反方二辯申論3分鐘
正方主辯質詢反方二辯1分鐘
正方結辯申論3分鐘
反方主辯質詢正方結辯1分鐘
反方結辯申論3分鐘
正方二辯質詢反方結辯1分鍾
中場休息2分鐘
自由辯論正反各2分鐘⁴
反方結辯總結陳詞3分鐘⁵
正方結辯總結陳詞3分鐘
雙方查證各有5分鐘⁶
3. 比賽總時長約50分鐘。
備註¹（立論）：立論的目的主要是呈現己方的核心觀點以及相關的論證。立論環節是隊伍的第一次發言，清晰、有條理以及流暢的主辯稿將會讓評審清楚理解隊伍想表達的觀點，留下較深刻的印象，建議事前做好準備。
備註²（質詢）：迎接質疑，是一種對論述和觀點自信的體現；提出質疑，是一種對論述和觀點謹慎的態度；能夠被證偽（被證明為錯誤），是觀點和論述可信的起點；經得起檢驗，觀點和論述才有可信度。質詢環節，正是為了這些目的而設立的。質詢是兩個觀點截然相反的人的對話過程，雙方都會盡其所能地戰勝對方，必須有所準備，才有可能應對自如。质询环节采用单边计时，即答盘方发言时间不计质询方用时。答盘方不可反问质询方问题，若有，质询方可拒绝回应。唯出现质询方问题核心不明确、问题表达不清晰、问题不符合逻辑等情况，答盘方才可询问或纠正质询方之错误。质询方有权終止答盘方任何答非所问或不切题之回应。
備註³（申論）：申論的目的主要進一步擴展己方的論述，使其更加清晰。比賽的每一個環節時間都是有限的，而來自對方的挑戰和質疑的可能是無限的，沒有任何論述可以在提出後就面面俱到，往往需要在面對對方的質疑時進行補充。除了延伸己方論述，亦可以用於攻擊對方的論述。簡而言之，申論是一段可以不受干擾進行發言的環節，要怎麼使用視乎個別情況以及策略需求決定。
備註⁴（自由辯）：自由辩论以交替发言的形式进行，由正方先发言。正方结束发言，便开始反方计时，反方发言结束则開始对正方计时，以此类推，直至雙方時間耗盡。若有一方時間先耗盡，另一方則可自由發言，直至時間耗盡。自由辩论双方都不允许打断对方之发言。自由辯每一位辯手的表現占分數票中個人評分裡的10分，也是最能體現出團隊默契的環節，因此不鼓励任何一方单轮发言时间过长，導致隊友沒有發言機會。
備註⁵（總結）：比賽諸多環節，辯手多次交鋒，雙方論述和架構在攻伐中，有的變豐富，有的變殘缺，變化萬千。若不好好整理，不利於評審弄明白場上發生什麼，也未必能釐清雙方核心觀點。因此，總結環節必須梳理整場比賽，然後嘗試說服評審，為什麼應該投選己方勝出。在總結時，應盡量避免提出疑問，反而要下結論。與其反問為什麼對方可以犯下這樣的錯誤，還不如說明這樣的錯誤為何會令對方的觀點不可取。
備註⁶：查證可以在中場休息前，任何環節結束後，向大會主席要求發言。發言內容主要以拆解對方的論據，或澄清己方的論據為主。為了方便論據的檢驗，雙方查證在比賽開始前30分鐘交換關鍵數據的紙本。何謂關鍵數據由隊伍自行定義，一般是能夠佐證己方論點為真或對方論點為假的研究、報告、民調、數據、論文、書籍等。數據交換上限為10份，也可以完全不把己方數據交予對方查證，唯必須提醒，這樣的行為或策略將會令對方查證可以以“口說無憑”為由質疑己方的論述。當然，相關論述是否需要數據佐證，抑或是一般常識就足以證明，則取決於評審的判斷。
傳統賽事裡，僅有小部份格式的政策辯論有檢查資料和數據的機制，而且多數都不完善，甚至形同虛設。我們認為，辯論需言之有物，不可杜撰數據，信口雌黃，惡意散播假訊息。因此，設查證一職，保障場上言論有最基本的可信度，鼓勵辯手認真看待自己的發言，為其負責。
勝負機制：
1. 比赛将分为初赛、複賽、半決賽、决赛四个阶段。賽事以淘汰賽模式進行。
2. 比赛有三种票，即印象票、分数票、决选票。印象票将在比赛结束后，评审立刻投出。分数票标准可参照（5. ）项。决选票则在评审点评环节结束后，评审再投出。三轮票数相加，票高的一方获胜。
3. 若分数票总得分相等，则正反双方各得0.5票。
4. 若三轮票数相加，票数相等，将按以下顺序分出胜负：
i）分数票分数：将该场次的各评审分数票总得分相加，分高的一方胜出。
ii）最佳辩手：若有某名选手在该比赛中获得最佳辩手，该选手的队伍胜出。
iii）年龄：队伍中所有选手的年龄（单位为存活天数）相加，算出平均，平均年龄最小的队伍獲勝。
備註：由於校內賽2022不分初中和高中組，因此初中隊伍有可能對壘高中隊伍。我們認為年齡的增長對選手的技術和論述能力沒有顯著的影響，但基礎知識的累積會隨著義務教育而提升。因此，年齡較高的隊伍在基礎知識上比年齡較低的隊伍佔了一定的優勢。這些基礎知識能否轉換成辯論所需的論述能力，則因人而異。為了平衡基礎知識上確實存在但並不大的差異，因而設立了（4.iii）項的勝負機制。
5. 分數票詳情：
a）個人評分：
正方主辯立論：20分
反方二辯質詢正方主辯：15分，答辯15分
反方主辯立論：20分
正方結辯質詢反方主辯：15分，答辯15分
正方二辯申論：20分
反方結辯質詢正方二辯：15分，答辯15分
反方二辯申論：20分
正方主辯質詢反方二辯：15分，答辯15分
正方結辯申論：20分
反方主辯質詢正方結辯：15分，答辯15分
反方結辯申論：20分
正方二辯質詢反方結辯：15分，答辯15分
自由辯論正反各辯手：10分
反方結辯總結陳詞：20分
正方結辯總結陳詞：20分
雙方查證各：50分
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簡言之：
主辯共60分（立論20+答辯15+質詢15+自由辯10）
二辯共60分（申論20+答辯15+質詢15+自由辯10）
結辯共80分（申論20+總結20+答辯15+質詢15+自由辯10）
查證共60分（查證50+自由辯10）
隊伍總個人得分為：260分
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b）團隊得分：
內容推進：50分
團隊默契：50分
c）分數票以隊伍個人評分與團隊得分總和（最高360分）決定，分數較高的一方獲得分數票。
6. 最佳辩手：
a）单场最佳辩手：每位评审提名最多三位最佳辩手候选人，排名按先后得5分、3分、1分，綜合該場所有評審的選擇後，分数最高者为该场次的最佳辩手。若分数相同，则并列最佳辩手。
b）全程最佳辩手：获得单场最佳辩手次数最多者为全程最佳。若次数相同，则将每个场次所获得的评审候选分数相加，分数高者为全程最佳。若分数相同，则考虑该选手队伍的战绩结果，战绩高者为全程最佳。若选手们处于同一队伍，以上标准介不可分个高低，则共享全程最佳辩手的殊荣。
賽程表：
1. 初賽16隊分入4區，分別為ABCD區。每一區一個辯題。勝者進入複賽。
2. 初賽勝出的8隊進入複賽。ABCD各區的兩支勝出隊伍相互對戰，勝者代表各自的區進入半決賽。各區複賽使用新的辯題。
3. 複賽勝出的4隊進入半決賽。A區代表對壘B區代表，C區代表對壘D區代表，皆使用新辯題。勝者進入決賽。
4. 決賽使用新辯題。
5. 從半決賽起，主辦方將會為各晉級隊伍指派一名深齋辯論隊校隊成員協助備賽。隊員由抽籤決定。隊伍也可以選擇不要校隊幫助。
評審：
判斷辯論比賽的勝負，首先必須對辯論比賽有認識。因此，評審將會以有辯論經驗的人士為主。我們計畫邀請怡保附近的辯論隊成員擔任評審，包括金寶拉曼大學辯論隊、金寶培元中學辯論隊、國油大學辯論隊、三德中學辯論隊、培南中學辯論隊等等，不一一列舉。
點評：
投選擁有多數票數一方的評審先點評，各有10分鐘。投選少數票一方的評審後點評，各有10分鐘。投選少數票一方的評審將有額外3分鐘乘以雙方票差的點評時間。
舉例：印象票成績為4比1。少數票評審所擁有的點評時間為10+3（4-1）=19分鐘。
少數票評審不僅需要說明自己的理由，也需要回應甚至反駁投下多數票的評審的觀點，說明和解釋為何自己與多數評審觀點不同，並且嘗試說服其他評審在決選票時投向自己認可的一方。因此，少數票評審需要花更多時間去進行點評。此設計是為了平衡少數票評審說服多數票評審所需要肩負的額外壓力。
評審掌握了比賽的勝負關鍵，為了確保評審認真點評，也為了讓場上選手更能從評審點評中獲益，特別設立評審諮詢環節。
正反雙方可以在所有評審點評結束後，投下決選票前，有一次向評審提問的機會。問題可以針對一位評審或多位評審，時間不超過1分鐘。
我們必須提醒，向評審提問時需要把問題說清楚，語氣應盡可能平和，得到的回覆若不盡人意，亦應虛心接受。
辯題：
1. 深齋中學應更注重傳授理科/文科知識（A初賽）
2. 深齋中學食堂多次出現食物不衛生的案例，而校方並未正視和解決問題。為保障學生的飲食健康，學生應該高調施壓校方更換食堂經營者/低調召集同學罷買食堂的食物（B初賽）
3. 深齋吐槽牆的出現利大於弊/弊大於利（C初賽）
4. 深齋中學應該/不應該允許學生成立電競學會（D初賽）
5. 若深齋中學學生協助校方籌辦活動*，學校應該/不應該給予學生現金酬勞（A複賽）
*備註：
I. 校方活動僅限由校方主辦的活動，如運動會、懇親會、放榜日等。學會或班級主辦的活動不包括在內。
II. 當司儀主持、協助佈置活動場地、大掃除等都是學生協助校方的例子。
原辯題：「若有人提議深齋中學校長應該由學生投選擔任，應該給予支持/勸他放棄」
6. 深齋中學學生應該/不應該被賦予校規制定的參與權（B複賽）
7. 若有人提議深齋中學教職人員與行政人員遵守與學生一樣的校規，應該給予支持/勸他放棄（C複賽）
原辯題：「深齋中學應該/不應該限制校長任期」
8. 深齋中學學生擁有高中選班的最終決定權是利大於弊/弊大於利（D複賽）
9. 《天氣之子》中，為了令天氣恢復正常，女主角陽菜選擇自我犧牲。深愛陽菜的男主角帆高應該拯救陽菜，讓暴雨持續，最終淹沒城市，還是應該放棄陽菜，承受痛苦，令城市免於滅頂之災（AB半決賽）
10. 《小王子》故事的最後，小王子應該為了回到B162星球去找他的玫瑰，而選擇冒險被毒蛇咬，還是接受與玫瑰緣盡的事實，繼續在地球尋找新的愛情（CD半決賽）
11. 培養美好願景/認識殘酷真相對中學生的成長更好（決賽）
a）所有辩题及持方的分配，皆在抽签仪式通过抽签决定。
b）辯題經過主辦單位精心設計，以及嚴謹推敲，保證雙方立場盡可能持平，皆有論證空間。因此，辯題公布後不會接受任何上訴以及更改，任何對辯題的意見，主辦方會認真參考，若反思後確定辯題設計上有問題，將引以為鑑，保證下一次會更加謹慎。
c）參賽即代表接受主辦方辯題的挑戰，以及上述兩項決定。
Meta辯題：
2、5、6. 怡保某中學校長打壓言論自由，禁止一切有關學校和學校管理層的議論，違者以開除處分，學生應該積極反抗/陽奉陰違
比赛奖励：
a）冠军（1）：RM150
b）亚军（1）：RM100
c）季军（2）：RM50
d）全程最佳辩手：RM50
其他事项：
a）校內賽2022章程若有遗漏或错误之处，主办方有权增删之，并另行通知。
b）所有参赛队伍都必须严格遵循章程内的规则，违规者主办方有权进行惩罚乃至剥夺参赛资格。
